被美国淘汰的航天飞机，怎么又被中国捡起来复活了？

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中医药文化是促进文明交流与互鉴的桥梁之一。此次活动是广西药用植物园推进2024年国家中医药管理局中医药国际合作专项(文化类项目)——“中国—东盟青少年‘手拉手’中医药文化传播与交流项目”开展的系列活动之一。活动旨在通过科普课堂和互动体验相结合等方式，推动中医药文化融入东盟留学生的学习生活中，让东盟留学生感知中医药文化的独特魅力，增进对中华优秀传统文化的了解，促进文明交流互鉴和中医药海外传播。

广西药用植物园相关负责人表示，下一步，该园将继续深入挖掘中医药文化内涵和时代价值，持续面向东盟留学生开展“美美与共·文明互鉴中医药文化青春行”中医药文化科普研学活动、“传承千年智慧，共绘健康未来”短视频比赛、“跨越山海，共赏中医药之美”传统医药文化展览等系列活动，为推动中医药文化海外传播注入新的活力。(完)

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《方案》提出，“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。要推动各地全面建立家校社协同育人“教联体”，确保政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制更加完善，促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。力争到2025年，50%的县建立“教联体”，到2027年所有县全面建立“教联体”。

《方案》明确了“教联体”各主体的职责任务。政府部门加强对家校社协同育人工作统筹领导，指导各部门协同配合，建立家庭教育指导机构，调动各类社会育人资源。教育部门在政府支持下与有关部门、社会资源单位协调联动，引导学校发挥主导作用和专业指导优势，强化与家庭、社会沟通协作。学校因地制宜建立“教联体”，通过联责任、联资源、联空间，会同家长和社会各方共同研究、推动破解学生成长中面临的新情况、新问题。各相关部门、街道社区、社会资源单位在各自职能范围内落实育人责任，与学校建立工作对接机制，有针对性地推动解决学生成长中的突出问题，为学生参与文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、科学教育、社会实践、课后服务等提供全方位条件保障。