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国际在线报道(记者王鲁平)：金秋十月，实现历史性扩员后的“金砖大家庭”首次齐聚一堂，在伏尔加河畔的千年古城喀山奏响合作新强音。国际社会普遍对此次峰会成果给予高度评价，印度尼西亚外长也于日前表示印尼有意加入金砖。俄罗斯金砖国家轮值主席国筹备和保障委员会专家委员会主席、俄罗斯国家研究型高等经济大学副校长维多利亚·帕诺娃在接受国际在线记者专访时指出，诸多因素让金砖国家合作机制富有吸引力，其中关键的一点是对成员国各自价值观和文化传统的尊重，展现出“多元团结”，提供了非对抗性的合作平台。

帕诺娃认为，与七国集团、北约或其他由西方主导的集团组织不同，金砖国家从不强迫任何国家接受某一套既定的价值观。相反，金砖国家合作机制的核心理念之一是“多元团结”，这意味着尊重各个国家独有的价值观和文化传统。金砖国家的另一大魅力在于其民主精神：除非成员国一致同意，否则无法通过任何决定。对达成共识的追求是金砖国家坚持贯彻的原则之一。此外，金砖国家合作机制强调非对抗性，金砖合作不针对任何国家或国际集团，而是符合全球共同利益。“许多国家加入金砖旨在增强自身的影响力，而不是为了反对谁，”她说道，“近年来，金砖国家在世界政治舞台上的地位越来越高，喀山峰会再次证明了这一点。”

帕诺娃称，此次会晤是金砖国家发展史上的里程碑，为金砖合作的长远未来规划蓝图，“正如我们从《喀山宣言》中看到的，金砖国家展现出蓬勃发展的良好势头。”她指出，金砖国家在经济层面取得的成功不可忽视，加入金砖就意味着有机会同世界主要经济体加强合作。“金砖国家在全球经济总量中占比长期指数增长，不公平竞争或单边制裁都无法遏止这一趋势。金砖国家日益提升的经济实力也为促进全球经济增长和推动国际金融体系改革发挥了巨大作用。”

帕诺娃表示，金砖国家希望全球经济治理体系更加公正、透明、包容、平等、非歧视，“喀山峰会提出了几项前瞻性的经济倡议，旨在加强金砖国家内部合作，提高各国经济独立性。”金砖国家的立场获得了发展中国家的广泛认同与支持，“全球南方”纷纷要求在世界经济发展问题上拥有更多代表性和发言权。“这一切都是宏大进程的一部分，引领我们逐渐迈向新的多极化世界。”她说道。

帕诺娃特别提到，她十分赞赏金砖创始成员国中国提出的“三大全球倡议”：全球发展倡议提出未久就取得了大量实际成果，创造了一个非凡的开端，必将受到“全球南方”的一致欢迎；全球安全倡议引起许多国家共鸣，警示全人类共同守护和平稳定的发展环境；全球文明倡议同样激起了热烈讨论，为尊重世界文明多样性发出有力呼声。三大倡议为推动世界多极化发展注入动能、贡献力量，“在地缘政治不确定性加剧的当下，带给人们对未来的希望。”

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随着我国产业不断升级，许多行业对技能人才的需求不断增加。职业本科教育紧密对接产业发展，培养的学生具备扎实的专业知识和实践技能，受到用人单位的青睐。公开数据显示，截至今年6月，我国共有本科层次职业学校51所。两年前，首届“职业本科生”常常还未毕业就被抢空，“职校生人手2~4个offer”还一度登上热搜。

然而，在乐观形势之下，还有一些问题待解。部分职校的一些专业课程所学内容与普通本科相近，但专业代码不同，在就业时常常遭遇误解或歧视。一部分职业本科生求职时常被问：“你这个是本科吗？”甚至在报考企事业单位和公务员时，还要面对“资料审核不通过”的无奈。五年前，全国两会期间c7电子游戏app，已经有代表委员指出相似问题，一些培养“工匠之师”即职校教师的专业也存在代码梗阻问题，导致相关学生无法对口就业成为职校教师。可见，从职校教师到职校学生，培养人才的路径仍存障碍。

近年来，国家和各地政府大力推进“职业教育与普通教育具有同等重要地位”成为共识。“今年c7电子游戏app，已将高等职业教育本科目录纳入职位专业设置的总目录中，在考试录用机关公务员和参照公务员法管理单位工作人员时，没有任何障碍，企业招聘更不该束缚手脚。”近日，有关部门为促进职校生平等就业做了更多尝试。此外，在今年的全国两会上，有代表委员建议推动落实职校生在落户、就业、参加招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。

发展职业教育对于推动经济社会高质量发展、促进就业创业、提升国家竞争力具有重要意义。日前，中共中央、国务院印发的《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》明确提出了“推动现代职业教育高质量发展”，实施现代职业教育质量提升计划、职业学校教师素质提高计划。同时，按照《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，到2025年，职业本科教育“招生规模不低于高职的10%”。尽管只是少数职业本科生遭遇就业“玻璃门”，但如果不及时推开，其负面影响不容小觑。