只要你在家不欺负孩子，孩子在外面就不会受欺负

伊朗男子爬上楼顶找以色列袭击导弹,BLG的外国激情粉丝，用中文喊加油带动气氛 wbg对战blg

美文示范

中国（宁夏）—中亚青年友谊营开幕

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“实践十九号”卫星香港科学载荷“上天入地”，将为香港发展成为国际创新科技中心提供宝贵助力。太空环境特殊，是一些科学实验的理想场所。此次卫星携带理大深空探测研究中心团队开发的太空催化剂材料试验装置，在太空低轨道完成试验，为新型太空催化剂材料在未来深空探测中的各种应用奠定基础，对香港的新材料研究乃至先进制造业发展意义非凡。

多年来，香港科学家积极参与国家航天事业，活跃在“嫦娥奔月”“天问探火”，以及“天舟六号”“神舟十六号”等任务一线，作出重要贡献。同时，国家航天成就也反哺了香港相关领域技术进步。香港特区行政长官李家超在近期发表的新一份施政报告中，提出特区政府将在“InnoHK”研发平台下成立研究中心，参与国家“嫦娥八号”任务，进一步说明香港融入国家发展大局，发展航天科技产业和培育新质生产力的舞台将更加广阔。

而“实践十九号”卫星香港文创载荷完成飞行任务，将鼓励更多香港年轻人与国家航天事业“双向奔赴”。纵观航天员和航天科学家的成长经历，他们在树立探索星空的理想前，往往只需要一个感受宇宙的契机。中国首位出舱活动的女航天员王亚平去年访港期间，曾讲述自己小时候在自家樱桃树上仰望星空，没想到后来真成了航天员的故事。

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《指南》明确了以“智”助教、以“智”助学、以“智”助评、以“智”助育、以“智”助研、以“智”助管等六大重点应用领域，全面涵盖了人工智能在学校教育中的所有关键应用层面。对六大重点应用领域中的29个典型场景提出了引导和规范，确保人工智能技术在教学、管理、科研等各个环节中充分发挥作用，为教育工作者提供明确的操作框架，使复杂的技术应用变得易于实践。

AI学伴协助规划学习路径、语言学习助手助力口语听力技能提升、利用人工智能提供个性化学习辅导、以VR模拟模拟身临其境的学习体验……在以“智”助学方面，《指南》强调，学校要围绕“以学生为中心”理念，积极利用人工智能技术助力学生个性化学习、研究和实践，促进学生在不同学习环境下的自主学习能力和探索性、创新性思维发展。

《指南》对学校的教育人工智能应用作出规范要求，包括：不得使用人工智能危害国家安全和利益、损害国家形象或宣扬法律法规禁止的内容，不得违背基本的教育教学规律和学生身心成长规律。全面了解生成式人工智能的风险、局限性与不足，严格保护个人私、敏感信息和涉密信息。未成年人要在教师或家长的许可和引导下，适度使用生成式人工智能。及时干预学生沉迷或接触不良人工智能产品的情况，主动告知监护人，推动家校社协同，共同引导学生正确使用人工智能技术。加强人工智能通识教育，鼓励高校探索利用数字人、智能体等人工智能技术开设相关课程。

冯洪荣说，在《指南》的研制过程中，充分考虑了人工智能技术对不同年龄段学生的影响，确保技术应用的最终目标是促进学生健康成长。人工智能应用应立足于学生的全面发展，其价值在于引导学生进入更深层次的思维，促进科学发现和创新能力的提升。同时，《指南》强调了批判性使用人工智能的理念。教育系统应成为人工智能技术的引领者，通过合理使用人工智能，确保它成为教育创新的助推器，而非束缚学生思维的工具。人工智能是实现高质量教育发展的重要工具，但其使用方式应始终围绕学生个性化发展、教师专业成长和教育质量的提升展开。